本科职业教育亟须教师素质能力提升

  不久前，南京工业职业技术学院等21所高职院校获批成为本科层次职业教育试点高校，从专科层次到本科层次，人才培养的定位以及人才培养的知识结构体系有着非常大区别。本科层次职业院校培养的是具有更深厚理论基础、更扎实专业相关知识基础和更宽广技术技能水平的学生，要求学生具备创新创业能力和适应新技术革新的自我学习能力及可持续发展的能力。高素质技术技能人才的培养离不开高度专业化的教师队伍，一流的师资队伍是本科层次职业教育的重要保障，推动本科层次职业教育落小、落细、落实的措施当有许多，而支撑本科职业教育试点工作的基础是与之相配套的师资队伍。

  本科层次职业教育属于职业教育的范畴，其师资队伍建设需具有职业教育师资的特质。中央国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》以及教育部等四部门发布的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，在职业院校教师队伍建设方面释放了一个强烈的信号，那就是职业院校应当建设一支“双师型”教师队伍。我们大家都认为，本科职业院校的教师应当具备名副其实的“双师型”教师的素质与能力，其具体表现是“明师德、善育人；讲理论、能科研；精教学、强技能；通市场、懂行业”。

  第一，本科职业院校的教师应当明师德、善育人。高素质教师队伍建设的方位坐标是围绕培养社会主义建设者和接班人这一根本任务，以树人为核心，以立德为根本，把立德树人内化到教师队伍建设和管理各领域、各方面、各环节。本科职业院校应当格外的重视教师师德师风建设，把“育人”作为教师首要的工作任务，坚持教育者先受教育，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程，注重“工匠精神”的培育，突出全员全方位全过程师德养成。

  第二，本科职业院校的教师应当懂理论、能科研。高等职业教育既具有“研究型”的“高等性”特征，又具有“技术创新型”的“职业性”特征，要实现为地方经济社会持续健康发展服务、为产业体系调整和升级服务的目标，要求教师不仅要具备教学能力、工程实践能力，还必须有能力解决企业的实际难题，具备开展科学研究的能力。然而，科研能力及理论水平一直是高职院校教师队伍的“短板”，为了补齐这块短板，本科职业院校必须不拘一格、下大力气引进各类高层次人才，加大对服务国家重大战略需求的创新人才收入分配的倾斜力度，让高层次人才在承担高水平科研项目、发表高水平论文、申请高质量专利、服务高层次企业、获评高级别奖励等方面发挥示范作用，让能科研、懂理论成为教师们的共识。

  第三，本科职业院校的教师应当善教学、强技能。职业院校人才培养的目标是面向生产、建设、管理与服务一线培养高素质的技术技能型人才，教师必须善于运用灵活的教育学生的方式，具有较强的实践能力和动手操作能力，才能教授出高技能的具有较强实操能力的学生，只有教师沉下去，学生才能走出去。本科职业院校除了引进高学历人才外，还要引进培育全国技术能手、大国工匠等行家里手，聘任“产业教授”，成立各类“技能大师工作室”。学校要积极搭建“双师型”教师培养平台，从政策上鼓励教师提高动手能力，从制度上要求教师必须参加企业实践，学习企业新标准、新工艺、新技能，新教师的岗前培训由企业把关，专业技能不合格者不能取得上岗资格。学校还应当激励教师锤炼技能，进行技能比武，鼓励教师参加各类职业技能大赛，对高层次技能型领军人才予以重奖，让善教学、强技能成为教师们的基本功。

  第四，本科职业院校的教师应当通市场、懂行业。产教融合是职业院校发展的方向，“双师共育”是学校与企业联合培养“双师型”教师的有效途径。本科职业院校的教师应该依据自身的专业，主动与具备条件的企业在人才教育培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。本科职业院校应以社会经济发展需求为引领，重点聚焦行业带动性强的共性技术、关键技术的研发创新，建立融合“应用研究、技术开发、产业化应用、企业孵化”于一体的“产业研究院”，组建教师与企业人员的“混编团队”，促进校企人员双向交流，教师在服务学校教育教学的同时，解决企业实际创新项目需求，让通市场、懂行业成为教师们发展的原动力。

  教师是立教之本，兴教之源。只有慢慢地增加教师队伍内涵建设，提升教师素质，才能为本科职业教育建设提供强有力的人才队伍支撑。

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

  面向未来，要逐步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

  文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们大家带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

  我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

  2022年我国数字化的经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字化的经济成为中国稳增长促转型的重要引擎。

  坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，精准把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

  习进一步推进马克思主义基础原理同中国具体实际、同中华优良历史传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

  深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

  “千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

  区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。

  我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期，战略上保持定力，战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上，逐步优化房地产市场调控。

  中国正在打破西方对现代化标准垄断，探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路，创造属于自身个人的发展经验，为现代化理论作出重要贡献。

  人是经济社会持续健康发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素，人的全面发展和人口高水平质量的发展是经济社会可持续的内在要求。

  五个坚持明确了现代化产业体系建设中处理实体经济与虚拟经济、产业高质量发展与转型升级、一二三次产业体系、传统产业与新兴起的产业、国内与国际间关系的重大原则，是建设现代化产业体系的行动指南。

  统筹粮食安全与活化乡村经济是未来农业农村发展面临的重大课题，亟待通过深化耕地保护模式的创新，探索面向多元价值诉求的耕地保护新途径。

  在稳经济政策措施的持续发力下，无论是需求还是供给都处在逐步恢复中。鉴于需求不足是一个时期以来影响经济运行的明显制约因素，因此需求改善较之供给改善更能有利于经济运行。

  通过建构共同体记忆和一定的情感叙事策略，彰显出我们党对百年奋斗重大成就、历史经验和新时代新征程的新赶考之路具有坚定的历史自信。

  十年来的网络立法，涵盖数字中国、数字社会、数字政府等所有的领域，辐射企业、社会组织、个体等各类主体。网络立法的进程与网络深度嵌入经济社会生活的步履同频共振。

  平台经济在推动高水平质量的发展、创造就业、拓展消费市场、创新生产模式、国际竞争中大有作为。平台经济是数字化的经济的典型业态，是引领经济稳步的增长和推动社会持续健康发展的新引擎。

  中国特色第三次分配是在道德力量、文化因素、价值追求等因素的综合影响下，实现社会财富资源在劳动人民各阶层、社会各主体之间，由盈余方向短缺方流动或盈余方与短缺方共享的资源配置活动。